由“班會課比賽”說起……

2016年11月04日 10:16 tyy 點擊:[]

由“班會課比賽”說起……

徐州市中山外國語實驗學校

很幸運,來南通的第一天就有機會觀摩了“2016年崇川區班會課比賽”。一上午聽了四節課,第一感覺有點像民主路小學開展的“公民道德實踐”的綜合實踐活動課程。四位老師圍繞“法治”這一主題,呈現了不一樣的精彩。

第一位老師從生活實例入手,引導學生歸結為“衣食住行”幾個方面與法律都有著密切的關系,按照“知法——懂法——守法——用法”的線索循序漸進,詮釋了道德教育的“知、情、意、行” 培養過程。

      教師通過聲情并茂的課件引導孩子進入生活情境

第二位老師則聚焦《未成年人保護法》的部分內容,結合孩子身邊、自身的實例(如不經允許把別人的書帶回家,遇到校園暴力,超市非法搜身),引導學生知法、懂法,用法律的武器保護自己。

    教師小組搶答比賽的形式檢查孩子的自學效果

第三位老師以《消防法》為主題融合了科學學科的知識,通過實驗了解了六種滅火的類型,學習滅火器的使用并現場演練了緊急疏散的動作要點。帶領學生體驗遇到火災的的求救和自救措施,明確玩火、縱火等是違法行為。

孩子們小組實驗學習滅火的幾種方法

第四位老師的課題是《做一位合格的小騎士》,從“法”字的演變引入課題,從學生將要獨立騎自行車的生活問題出發,學習有關騎行的的法規的同時,融合了有關法律的文化,如托馬斯、張居正、柏拉圖的有關立法、執法的名言。

老師帶領學生學習交警的手勢

從幾位老師的課堂感受到他們扎實的教育教學功底,對課程的開發和整合意識,以及班主任的專業素養。

班會課比賽,對我來說好像還是二十年前的記憶,執教者是學校推選出的非常年輕的班主任,經常有觀摩活動,好像是少先隊活動的一部分。據我了解,最近幾年也偶有有類似的比賽,主要有團委部門組織,參加老師的范圍也很小,主題自選。那么南通的比賽是由哪個部門組織,其比賽目的和要求又是什么樣的呢?(據我目測,除第一位教師比較年輕,其他幾位好像也有35歲左右了。)

課后與做評委的崇川教育局的一位領導的交流中得知,這是崇川市教育發展中心的班主任專業委員會組織的優秀班會課比賽,一學年舉行一次南通市的優秀班會課比賽,到今年已經是第十屆了。之前要經過校、區、市層層選拔。每一次都有鮮明的主題,近年來的主題以二十四字價值觀為切入點,這次賽課的主題是“法治”,去年的主題是“自由”,2014年的主題則是“友善”。查看了比賽的通知有了解到,參賽對象為:45歲以下的(含45歲),班主任工作5年以上的在職教師。參賽的名額也分配到各區(這次崇川區在前期通過模擬課堂的選拔,選出了六名教師參加區級比賽。),最后全市大賽的決賽則由南通市教育課學研究中心組織評選。比賽的一等獎代表將在班主任工作委員會的年會上現場觀摩課。

此時,又不由想到南通人管理的“精、細、實”。班主任工作的重要性我們都眾所周知,我們在要求他們提高自身能力的同時,是否有計劃地、有系統的對他們進行專業化的而引領、培養和歷練呢?從他們堅持十年的班會課比賽,從他們對比賽主題的確定,開展的形式,評委的專業性,足以看到他們的良苦用心。而這樣用心的“頂層設計”和精細的管理,才真正能夠提高班主任的思想素質、業務水平和工作能力,在落實“立德樹人”的教育理念和落實“核心素養”的道路上,他們必將是一支最為重要的生力軍。

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